# 《人工智能基础》教材资料分析 —— 上传教学文件解析与导入方案

> 日期：2026-09-07　|　用途：教材目录导入前的资料核对与方案确认（替换现有虚拟课程结构）

## 一、上传资料清单（7 份，已全部解析为文本）

| 文件 | 要点 |
|---|---|
| 1《人工智能基础》课程简介.docx | 课程性质：通识教育课程；对象：本科非计算机专业；48 学时 3 学分 |
| 3《人工智能基础》教学大纲.doc | 旧版教学大纲 |
| 4 人工智能基础教案.doc | 完整教案（含每章目标/重难点/学情/思政/作业），制定 2024.12.18，与进度表配套 |
| 5《人工智能基础》教学进度表.doc | **实际排课：16 周 × 24 次课 × 2 学时 = 48**；含实验 1–13 |
| 7《人工智能基础》课程考核方案.docx | 考核方案（短） |
| 8《人工智能基础》教材及参考书目录.docx | **使用教材：李福清、吴炎太主编《人工智能基础（Python实现）》，人民邮电出版社 2024.12** |
| 《人工智能基础》课程教学大纲（OBE).docx | **章级学时分配 + 课程目标（毕业要求支撑）** |

## 二、提取的课程事实（各版本一致、可信）

- 课程：人工智能基础（Foundations of AI）；代码 154111001；广东金融学院·互联网金融与信息工程学院；李福清 课程负责人
- 通识教育课程，面向全校非计算机专业；先修：计算机应用基础
- **总学时 48（理论 32 + 实验 16）、3 学分**（教案注明 48 学时）
- 使用教材：《人工智能基础（Python实现）》（人邮 2024.12）——用户给的目录即该教材目录
- 考核：平时 40% + 期末 60%（OBE 大纲）；第 24 次课期末机考（融智云考，题库抽题）

## 三、章结构对照（三份文档与教材目录）

| 章 | 教材目录（用户提供） | OBE 大纲学时 | 进度表次课 | 一致? |
|---|---|---|---|---|
| 第1章 人工智能概述 | ✓ | 4 | 1 次课(2学时) | ⚠️ 学时 2 vs 4 |
| 第2章 Python编程基础 | ✓ | 8 | 第2–5次课(8学时) | ✓ 8 |
| 第3章 NumPy数值分析库 | ✓ | 4 | 第6–7次课+实验2 | ✓ 4+2实验 |
| 第4章 pandas数据分析库 | ✓ | **2** | 第9–11次课(6学时)+实验3 | ⚠️ 2 vs 6 |
| 第5章 计算机视觉技术与应用 | ✓ | 6 | 第13次课(2学时) | ⚠️ 6 vs 2 |
| 第6章 智能语音处理与应用 | ✓ | 6 | 第16次课(2学时) | ⚠️ 6 vs 2 |
| 第7章 自然语言处理与应用 | ✓ | 4 | 第19次课(2学时) | ⚠️ 4 vs 2 |
| 第8章 生成式大模型应用 | ✓ | 6 | 第22次课(2学时) | ⚠️ 6 vs 2 |
| 实验 | 目录 **6 个** | "第九章:实验" **11 个**（9.1–9.11） | **13 个**（实验1–13） | ❌ 6/11/13 |

### 版本不一致清单（须裁决）

1. **实验数量与归属**：教材目录 6 个（Python/NumPy/pandas/百度AI体验/文字识别/人脸考勤）→ OBE 大纲 11 个（python实验1–6、百度7、CV8、语音9、NLP10、文心11）→ 进度表 13 个（在 11 基础上把文心拆成 12/13，且 python 实验只列 1 个混在理论课）。教材 2024.12 出版，目录实验 6 个应为教材实配；进度表/OBE 是排课时教师自加的更多实验。
2. **第4章 pandas 学时**：OBE 标 2，进度表排 6（3 次课）。疑 OBE 大纲笔误或口径不含实验。
3. **第1章/5/6/7/8 章学时**：OBE(4/6/6/4/6) vs 进度表(均 2=1次课)。OBE 拆得细，进度表压缩（一次课塞一整章，实际难完成）。教案文档为 2024.12 版与进度表配套，但教案详细内容按节展开，可支撑按 OBE/章节细拆课时。

## 四、建议导入映射（供裁决）

**课程**：替换现有《人工智能基础》（code AI-FUND 保持），写入课程元信息（48学时/3学分/教材/代码154111001/开课单位/课程负责人）。

**章（chapter）**：8 理论章按教材目录；实验建议单列一章（或并入 5.4.4 相关章，待裁决）。

**课时（lesson）与学时**：三选一基准：
- **方案A（保真目录，推荐给"平台备课粒度"）**：教材"实质节 x.x"= 课时。第1章6课时、第2章3课时、第3章4、第4章7、第5章4、第6章4、第7章4、第8章5 → 共 37 理论课时 + 实验课时；学时按 OBE 大纲章学时÷该章课时数取整（如第2章 8学时/3节 → 2/3/3，可微调）。课时偏多但每课聚焦一节，最贴合平台"一课时一教案"的备课模型。
- **方案B（对齐进度表真实排课）**：进度表"次课"= 课时 → 约 22 内容课时 + 实验（2学时/课时），与校历 16 周对应，但第 5–8 章每章仅 1 课时（内容巨大，备课不实）。
- **方案C（折中）**：以 OBE 大纲学时为准拆课时：总学时 48（含实验16）；8 章按 OBE 学时拆成 2 学时/课时，实验课单列。

**子节 x.x.x**：作为对应课时的知识点标题（description 留空 → 平台 G3 拒生成规则，待录入描述后才可生成教案），保证结构完整、不阻塞备课。

**模板/班级**：替换后重建演示班级（新班可套任意模板或建"通识-AI"模板），原法学演示数据废弃。

## 五、待裁决点（3 项）

1. 课时划分基准：方案 A（节=课时）/ B（进度表次课=课时）/ C（OBE 学时拆分）？
2. 实验清单：以教材目录 **6 实验** 为准，还是进度表 **13 实验** / OBE **11 实验**？
3. 实验归属：单列"实验"章，还是挂到对应理论章下？