配套报告：《学校源文档问题清单与思政核查报告-2026-09-13.md》（本目录） 使用方式：每一条 = 【定位】指出在哪个文件、哪个章节、原文是什么；【替换为】给出可直接复制粘贴的成品文本；【说明】操作提示。 修改文件均在
学校26版教学文件（源）/26/下。改完建议全部另存为 .docx/.pptx 再提交。
定位：课程教学大纲.doc → 末尾"考核与评价★（一）考核方式"表。原文三行比重为 作业10% / 课堂讨论和练习10% / 期末笔试80%。
替换为（三行比重与考核要求）：
（一）考核方式
考核方式 考核要求 比重（%） 对应的课程目标
作业 能够理解软件项目的各大管理过程的案例分析要点和关键环节；掌握项目 20% 1-5
启动、成本估算方法、进度估算方法，风险分析法的计算方法和步骤；能
结合案例阐述项目管理中的社会责任与职业道德（思政观测点）。
课堂讨论和练习 能够理解软件项目范围管理、软件项目采购管理、质量管理、资源管理、 10% 1-5
干系人和沟通管理的基本过程，并针对案例进行分析讨论；能识别案例中
体现的诚信、守约、责任等工程伦理问题（思政观测点）。
期末笔试 能够掌握软件项目管理中的基本概念和原理，根据所学理论分析案例，指出 70% 1-4
案例中所体现的项目管理原理，并使用估算技术、控制技术、评估技术来
进行项目管理的定量分析。说明：与 课程考核方案.doc（平时30%＝作业20%＋课堂10%，期末70%）完全对齐。思政观测点随 A4/H3 一并落实。
定位 1：课程教学大纲.doc → "七、教材、参考文献与其他教学资源 → 2.选用教材"。原文为"肖来元，软件项目管理与案例分析（第3版），清华大学出版社，2022年"。
替换为：
2.选用教材：
宋莹莹 等. 软件项目管理与实践（第3版）. 清华大学出版社, 2025年定位 2：课程教学大纲.doc → 第六章"软件项目成本管理（一）"与第七章"软件项目质量管理"两节的"学生课前准备 → 1.必读书目"。原文为"肖来元，软件项目管理与案例分析（第3版），清华大学出版社，2022年"（其他章节此处均为宋莹莹2025，这两处漏改）。
替换为（两处相同）：
1.必读书目：
宋莹莹 等. 软件项目管理与实践（第3版）. 清华大学出版社, 2025年定位 3：课程教学大纲.doc → "七、教材、参考文献"中"3.参考文献"第 1 条为"肖来元…2022年"——保留为参考文献即可，无需删除（肖来元2022仍是参考书）。
说明：课程简介.docx、课程教案.doc 教材行已是"宋莹莹等，清华大学出版社，2025年"，无需改动。若学院备案教材确为肖来元2022，则反向统一（把各章必读书目改回肖来元），二选一，不得并存。
定位：课程教学大纲.doc → "三、课程目标★"末尾（课程目标4之后）。
替换为（在课程目标4后追加）：
课程目标5：能够树立正确的工程价值观和职业道德观，理解软件项目管理决策对社会、
健康、安全、法律和文化的影响，认同科技自立自强、工匠精神与诚信守约的职业操守，
自觉承担软件从业者的社会责任；在团队协作中养成守时、尽责、尊重他人贡献的职业素养。说明：随后所有出现"对应的课程目标"的地方（考核方式表、课程目标评价标准表）同步把"1-4"改为"1-5"，并在评价标准表补"课程目标5"五行（见 B5）。
定位：课程教学大纲.doc → "（二）评价标准 → 课程目标评价标准"表最后一行。原文标题为"课程目标6"，正文只有4个目标。
替换为：标题"课程目标6" → "课程目标4"（该行内容描述的正是课程目标4的知识框架/综合运用内容）。
说明：同时按 B1 在表尾追加"课程目标5"评价行（可直接复制）：
课程目标5 考察对软件项目管理的价值判断、职业道德与社会责任的理解和认同，以及在团队协作中的职业素养表现。
优秀（90-100分） 能够深刻理解并主动践行工程价值观与职业道德，在案例分析中正确评价方案对社会、安全、法律的影响，团队协作表现突出。
良好（80-89分） 能够较好理解并践行工程价值观与职业道德，在案例分析中较正确评价方案的社会影响，团队协作表现良好。
中等（70-79分） 能够理解工程价值观与职业道德的基本要求，在案例分析中基本正确评价方案的社会影响，团队协作表现合格。
及格（60-69分） 能够基本理解工程价值观与职业道德的基本要求，在案例分析中评价方案社会影响无明显错误，能参与团队协作。
不及格（0-59分） 对工程价值观与职业道德缺乏基本理解，案例分析中忽视方案的社会影响，团队协作表现差。定位：课程教学大纲.doc → "全书：软件项目综合案例讲解及复习 → 学习目标★"第1条。原文："掌握软件项目范围管理、紫云啊管理、配置管理、需求管理、质量管理、风险管理等过程环节"。
替换为：
1.掌握软件项目范围管理、资源管理、配置管理、需求管理、质量管理、风险管理等过程环节定位：课程教学大纲.doc → "（二）评价标准 → 课程目标评价标准 → 课程目标1"行的"良好""及格"两档。原文：
替换为（两档整句）：
良好：能够较好地理解软件项目和项目管理的基本特征、项目管理的目标和任务，了解软件项目启动与项目采购管理知识。
及格：基本能够理解软件项目和项目管理的基本特征、项目管理的目标和任务，了解软件项目启动与项目采购管理知识。定位：课程教学大纲.doc → "第一章：软件项目管理概述 → 学习目标★"。原文前两条无编号，后两条为"2.""3."，另三条无编号。
替换为（整块）：
学习目标★
1.掌握项目与软件项目的概念；
2.理解项目与项目属性、项目的组成要素；
3.掌握项目管理的定义、项目内外部运行环境；
4.掌握价值驱动的软件项目管理知识体系；
5.理解软件项目生命周期；
6.掌握软件项目管理知识框架与项目绩效域。定位：课程教学大纲.doc → "二、课程简介 → 课程特色与思政教育"段。原文："课程特色与思政教育：使同学理解从事软件项目管理需要遵守科学标准，有一系列的规范和流程，同时需要将理论和实践相结合，体会我国改革开放以来取得的成绩中所总结的一系列先进经验以及创新、严谨的科学精神。"
替换为：
课程特色与思政教育：课程以"价值驱动的软件项目管理"为主线，在传授项目管理理论、
方法与工具的同时，全程融入课程思政：以华为鸿蒙OS、港珠澳大桥、探月工程、
高铁建设等国家重大工程为案例，引导学生体会中国特色社会主义制度优势与科技自立
自强的时代要求，厚植爱国主义情怀与民族自豪感；结合招投标、合同管理、质量控制、
风险管理等环节，培养学生诚信守约、严谨求实、精益求精的职业道德与工匠精神；
引导学生正确认识项目管理决策对社会、安全、法律和文化的影响，树立工程伦理意识
与社会责任感，努力成长为德才兼备的软件工程人才。定位：广东金融学院课程简介（软件项目管理-潘琪）2026.docx → "修读条件"。原文："要求学生先修程序设计、管理学和软件工程学相关的课程，具有一定逻辑思维。"
替换为：
修读条件
要求学生先修程序设计、软件系统分析与设计相关课程，具有一定逻辑思维。说明：与大纲"先修课程：软件系统分析与设计、程序设计"对齐。
定位：课程教学大纲.doc → "一、课程信息"。
定位：广东金融学院课程教案(软件项目管理-潘琪）2026.doc → "第 3 次课 → 作业布置"。原文："对于给定的软件项目，指出其适用的软件生存期模型？你觉得进化模型和螺旋模型有哪些相似之处？它们的核心思想是什么？在需求分析阶段需要监控的关键元素是什么? 4、阅读教材中的案例后，对该系统的软件生命周期模型有何认识？可以改进吗？"
替换为：
作业布置
1.对于给定的软件项目，指出其适用的规划采购方法，并说明理由。
2.更新的组织过程资产包含哪些内容？
3.实施采购的方法有哪些？
4.阅读教材中的采购管理案例后，对该系统的软件采购管理有何认识？存在哪些问题？
5.（思政·诚信）结合政府采购或企业招标中的一个真实案例，分析"围标串标""最低价中标
忽视质量"等现象对项目的影响，谈谈采购环节坚守诚信底线、依法合规的重要性。说明：第5题即第4次课思政"信则立"的课前铺垫，形成课程序贯。
定位：课程教案.doc → "第 9 次课 → 本次课程思政教学设计"。原文与第8次课完全相同（"…火箭发射、探月计划中的难题研究…提升学生的遇到困难不断进取的精神…"）。
替换为：
本次课程思政教学设计：
本次课程结合关键路径法与里程碑计划的讲解，引入我国高铁"八纵八横"路网建设中京沪
高铁仅用38个月建成通车的里程碑规划案例，理解科学计划、统筹协调与资源优化对复杂
系统工程的决定性作用，培养学生系统思维、大局观念与民族自豪感，树立"计划先行、
执行有力"的职业习惯。定位：课程教案.doc → "第 8 次课 → 本次课程思政教学设计"。原文含病句"提升学生的遇到困难不断进取的精神"。
替换为：
本次课程思政教学设计：
本次课程结合活动历时估算与进度编排的难点，引入我国探月工程"绕、落、回"三步走
分阶段攻关、多单位协同的实例，感受我国在航空航天领域取得的巨大进展与科学家攻坚
克难的精神，培养学生严谨求实、迎难而上的进取精神，帮助学生树立远大人生理想。定位：课程教案.doc → "第 13 次课 → 本次课程思政教学设计"。原文："本次课程通过具体工程案例，比如我国建国初期原子弹发射，引导同学们理解团队精神，进行团队合作，培养爱国主义精神，提升民族自豪感。"
替换为：
本次课程思政教学设计：
本次课程通过"两弹一星"工程中科研团队举国协作、隐姓埋名、甘于奉献的实例，引导
同学们理解团队精神与团队合作对项目成败的决定性作用，培养爱国主义精神，增强民族
自豪感，树立"功成不必在我、功成必定有我"的担当意识。定位：课程教案.doc → "第 1 次课"。
定位：课程教案.doc → "第 4 次课 → 本次课推荐参考文献"。原文为另外4本旧书（周贺来2009、韩万江2019、贾经冬2012、Hughes2010）。
替换为（与其他各课统一）：
本次课推荐参考文献
1.肖来元，软件项目管理与案例分析（第三版），清华大学出版社，2022年
2.韩万江等，软件项目管理案例教程（第4版），机械工业出版社，2019年
3.宁涛等，软件项目管理（第2版），清华大学出版社，2021年
4.秦航，软件项目管理原理与实践（第2版·微课视频版），清华大学出版社,2022年
5. Mike Cotterell, Bob Hughes.软件项目管理（原书第5版）[Software Project Management Fifth Edition],机械工业出版社.2010定位：广东金融学院课程考核方案（软件项目管理-潘琪）2026.doc。
修改1：表格"课程性质"栏原文"（必 / 选）修"→ 改为"必修"。
修改2："课堂讨论和练习（10%）"的"评分标准"栏原文"100分满分，1次问答练习，100分/次，最后加权折算"→ 替换为：
100分满分，1次问答练习，100分/次，最后加权折算；其中包含课程思政观测点
（结合案例阐述诚信、守约、社会责任等工程伦理问题，占该次练习评分的10%）。修改3："备注"栏原文后追加一句：
备注：课程全程融入课程思政，思政要点纳入课堂讨论和练习评分（详见上表），考核学生
价值判断与职业素养；平时成绩评定中作业占20%、课堂讨论和练习占10%，期末闭卷笔试
占70%（第18周统一考试，时长120分钟）。定位：广东金融学院课程简介（软件项目管理-潘琪）2026.docx → "主要内容"。
替换为：
主要内容
1. 软件项目管理基础理论与软件项目启动（项目特征、知识体系、立项、可行性研究、项目章程）；
2. 软件项目采购与合同管理（规划采购、实施采购、控制采购、招投标与评分表编制）；
3. 软件项目范围、进度、成本管理（范围定义、WBS、进度计划、关键路径法、成本估算与挣值分析）；
4. 软件项目质量、资源、干系人与沟通、风险管理（质量保证、团队建设、干系人参与、风险识别与应对）；
5. 软件项目综合案例分析、全书复习与应试。定位：同一文件"课程性质"。原文"专业基础课"→ 改为"专业必修课"（与教案、大纲口径一致）。
定位：同一文件"开设目的"段末尾追加：
……并在课程学习中融入工程伦理与职业道德教育，培养学生的诚信意识、团队精神、
社会责任感和科技报国的情怀。定位：广东金融学院教学进度表（软件项目管理-潘琪）2026.doc 主表（16行）。原"教学内容"列只有章节名。建议在"教学方式"列后新增"课程思政融入点"一列（或将思政点并入教学内容列）。可直接整表替换的16行内容：
周次 课程章节 教学内容 思政融入点
1 第1章 软件项目管理概述 项目与软件项目、项目管理知识体系、生命周期、绩效域 华为鸿蒙OS案例：科技自立自强、自主可控
2 第2章 软件项目启动 立项、可行性研究、干系人识别、项目章程 法律法规与合规立项：遵纪守法
3 第3章 软件项目采购管理(一) 规划采购、实施采购、控制采购 合同与采购规范：规则意识
4 第3章 软件项目采购管理(二) 招投标过程、评分表编制、合同管理 招标诚信：坚守诚信底线
5 第4章 软件项目范围管理(一) 规划范围管理、收集需求 巴黎奥运中国健儿：爱国奋斗
6 第4章 软件项目范围管理(二) 定义范围、WBS、确认与控制范围 大国重器（5G/量子/华为）：创新自信
7 第5章 软件项目进度管理(一) 规划进度、定义活动、排列活动顺序 智能制造与工业4.0：创新精神
8 第5章 软件项目进度管理(二) 估算活动持续时间 探月工程：攻坚克难、科学严谨
9 第5章 软件项目进度管理(三) 制订进度计划（关键路径法）、控制进度 京沪高铁38个月建成：系统思维、民族自豪
10 第6章 软件项目成本管理(一) 规划成本、估算成本 航天重大工程：民族自豪感
11 第6章 软件项目成本管理(二) 制订预算、控制成本（挣值分析） 科技自立自强：科技自信
12 第7章 软件项目质量管理 质量管理、质量控制、配置管理 港珠澳大桥设计：严谨细致的科学观
13 第8章 软件项目资源管理 规划资源、团队建设、团队管理、控制资源 "两弹一星"：团队精神、无私奉献
14 第9章 干系人与沟通管理 识别干系人、规划参与、沟通管理 奥运乒乓团队：团结协作
15 第10章 软件项目风险管理 风险识别、定性定量分析、风险应对 屠呦呦/袁隆平：科学精神、系统思维
16 案例分析 综合案例讲解及全书复习答疑 范围管理案例：社会责任与法律意识说明：16周×2学时＝32学时不变；思政融入点与教案16次课一一对应。
PPT 为二进制文件，以下每条给出"定位（文件-页/位置）→ 改法 → 替换文字（如有）"，逐项执行即可。
| # | 文件 | 位置 | 问题 | 改法 / 替换文字 |
|---|---|---|---|---|
| G1 | 全部10章 | 末页 | 模板残留"谢谢！XX 部门工作总结与计划" | 删除文本框，改为"谢谢！请批评指正" |
| G2 | 第3~10章 | 每页知识点卡片 | 标签误写"迭代型生命周期"（共13~28处/章） | 标签统一改为"本章知识点"（或直接删除该装饰文本框）；第1章保留（生命周期类型是正文内容） |
| G3 | 第10章 | 目录页(slide2) | "软件项目进度管理概述" | 改为"软件项目风险管理概述" |
| G4 | 第9章 | 目录页(slide2) | "软件项目干系人管理概述述"重复字；数字残留"10｜11""09" | 改为"软件项目干系人管理概述"，删除残留编号 |
| G5 | 第1章 | slide9 | 编号重复：两个"（5）" | 重排为（1）整合管理不足（2）目标与需求管理不当（3）客户协作障碍（4）时间和成本不可控（5）沟通不畅与团队低效（6）资源和人员管理不足（7）技术和质量把控不足（8）风险和外部依赖管理不足（9）缺乏高层支持 |
| G6 | 第10章 | slide4 案例描述（续） | 智慧城市交通案例混入"能源监测设备…数据接口不兼容" | 改为"第三方供应商提供的交通感知设备存在数据接口不兼容的问题" |
| G7 | 第3~6、8~10章 | 目录页"实验 N"标签 | 实验1~8标签与32学时纯理论教案冲突（实验5缺失） | 删除目录页"实验 N：××实验"字样；如需保留实验说明，移入备注页并统一编号 |
| G8 | 第4章 | 目录页 | 开头数字"09"残留 | 删除 |
| G9 | 全部10章 | 全局 | 无显性思政页 | 每章末页"谢谢"前插入一页"本章小结与课程思政"，标注本堂思政点（直接引用 F1 表思政融入点文字） |
《软件项目管理》课程思政映射表
┌────┬────────────────┬────────────────────┬──────────────────────┬──────────────────┐
│周次│ 知识点 │ 思政元素 │ 融入方式 │ 预期成效 │
├────┼────────────────┼────────────────────┼──────────────────────┼──────────────────┤
│ 1 │ 项目与软件项目 │ 科技自立自强、自主可控 │ 华为鸿蒙OS案例导入、讨论 │ 树立民族自信与创新意识 │
│ 2 │ 项目启动/立项 │ 遵纪守法、合规意识 │ 立项法规要求讲解、案例警示 │ 增强合规与法治观念 │
│ 3 │ 采购管理 │ 规则意识、契约精神 │ 合同管理案例、课堂讨论 │ 养成依法合规职业习惯 │
│ 4 │ 招投标/评分表 │ 诚信底线、廉洁从业 │ "信则立"案例、评分表练习 │ 坚守诚信价值观 │
│ 5 │ 范围管理/收集需求 │ 爱国奋斗、拼搏精神 │ 奥运健儿案例、需求访谈 │ 激发奋斗精神 │
│ 6 │ WBS/定义范围 │ 创新自信、大国重器 │ 5G/量子/华为案例 │ 增强科技自信 │
│ 7 │ 进度规划/定义活动 │ 工匠精神、追求卓越 │ 智能制造与工业4.0案例 │ 培育精益求精作风 │
│ 8 │ 估算活动持续时间 │ 攻坚克难、科学严谨 │ 探月工程分阶段攻关案例 │ 培育坚韧进取精神 │
│ 9 │ 关键路径/进度计划 │ 系统思维、大局观念 │ 京沪高铁里程碑案例 │ 树立统筹全局意识 │
│ 10 │ 成本估算 │ 民族自豪感 │ 航天重大工程案例 │ 增强国家认同 │
│ 11 │ 成本控制/挣值分析 │ 科技自信、责任担当 │ 计算机领域突破案例 │ 增强科技自信与担当 │
│ 12 │ 质量管理/配置管理 │ 严谨细致、科学精神 │ 港珠澳大桥设计案例 │ 养成严谨求实态度 │
│ 13 │ 资源管理/团队建设 │ 团队精神、无私奉献 │ "两弹一星"集体攻关案例 │ 强化协作与奉献意识 │
│ 14 │ 干系人与沟通管理 │ 团结协作、沟通共赢 │ 奥运乒乓团队案例 │ 提升团队沟通素养 │
│ 15 │ 风险管理 │ 科学精神、系统思维 │ 屠呦呦/袁隆平研发风险案例 │ 树立系统风险观 │
│ 16 │ 综合案例分析 │ 社会责任、法律意识 │ 政务系统范围管理案例、讨论 │ 增强工程伦理与社会责任 │
└────┴────────────────┴────────────────────┴──────────────────────┴──────────────────┘定位：同 B6，直接在"二、课程简介"中替换为 B6 给出的强化版，并在"八、说明"后附 H1 映射表。
作业（大纲20%行）加"能结合案例阐述项目管理中的社会责任与职业道德"；课堂讨论和练习（10%行）加"能识别案例中体现的诚信、守约、责任等工程伦理问题"；考核方案课堂练习评分加"思政观测点占该次练习评分的10%"。以上替换文本见 A1、D1。
按 G9 每章末页前插入"本章小结与课程思政"页，思政点文字直接取自 F1 表对应行。
整改方案完毕。按本清单逐项执行后，学校5份文档+10章课件即满足"口径一致、思政全程融入、可直接报备"的要求。