【v2.0 定位】本课程已按广东金融学院学校文档调整为 32 学时/2 学分纯理论课（实验 0）。本实验相应调整为 课外自主实践（选做）：不计课内学时、不计学分、不单独计分；可作为"课堂讨论和练习（10%）/作业（20%）"素材，或教师开学公布的选做加分项（口径见《07》第五节、《06》）。
适用对象：软件工程24级本科 ｜ 对应章节：第9章（干系人管理＋沟通管理） ｜ 实践定位：课外自主实践（选做，不计学时学分、不单独计分，见顶部 banner） 实验类型：设计/综合 ｜ 文件依据：《02-教学日历》《_模板与写作规范》
个人电脑；Excel/WPS 或在线表格（离线时用本地文件）制登记册与方格；Markdown 编辑器；可选思维导图辅助头脑风暴。
案例背景（示例）：某高校拟建"教学质量管理平台"，实现评教、督导听课记录、质量数据分析与报告发布，工期约 5 个月，教务处牵头、信息中心协办。干系人可含教务处、学院教学秘书、任课教师、学生、督导专家、信息中心、承建方团队、主管校长等（自拟并标注"示例"）。任务 A、B 均必做，一次课内完成（建议各 45 分钟）。
输出物命名建议：干系人登记册与方格-组号.md（或 .xlsx，多 sheet）＋沟通管理计划-组号.md/xlsx。
数据来源：干系人名单、参与度、方格定位与计划内容均由小组按案例自拟，以下示例须标注"（示例）"，不得视为教材给定数据。
干系人登记册示例（节选，示例）：
| 角色（示例） | 利益 | 影响 | 当前参与度 | 期望参与度 |
|---|---|---|---|---|
| 教务处（发起方） | 数据准确、按期上线 | 高 | 支持 | 领导 |
| 主管校长 | 平台口碑与合规 | 高 | 中立 | 支持 |
| 督导专家 | 听课录入便捷 | 低 | 抵制 | 支持 |
| 学院教学秘书 | 组织评教省力 | 低 | 中立 | 支持 |
| 任课教师 | 评价公平不误伤 | 低 | 抵制 | 中立 |
| 学生 | 可用、不占复习时间 | 低 | 支持 | 支持 |
| 信息中心 | 运维负担可控 | 中 | 中立 | 支持 |
| 承建方团队 | 交付验收与回款 | 高 | 支持 | 领导 |
方格定位示例（示例）：教务处→重点管理；主管校长→令其满意；学生、任课教师、督导、教学秘书→随时告知；信息中心→按阶段在"随时告知/重点管理"间浮动。
提交物：①干系人登记册与方格（含渠道数计算）；②沟通管理计划表＋情景应对要点；③实验报告（Markdown 或 Word/PDF）。提交与评阅安排以教师公布为准（课外选做）。
报告按模板六节：一、实验目的；二、实验环境；三、实验过程记录（含分工）；四、实验结果与截图（登记册、方格图、计划表）；五、分析与讨论（渠道数含义、参与度差距、情景应对设计思路）；六、心得与改进。小组报告注明分工；严禁抄袭、代做，违规按考核方案处理。
| 评分项 | 分值 | 评分点（优秀/合格/不合格） |
|---|---|---|
| 干系人识别全面性 | 20 | ≥8 人且覆盖决策/执行/使用/支持方为优秀；漏关键角色为不合格 |
| 方格分类与策略正确 | 25 | 定位合理、策略与对象对应准确为优秀；错配为不合格 |
| 渠道数计算与解释 | 10 | 公式正确且解释到位为优秀；只给结果不解释酌情扣分 |
| 沟通计划完整性与情景应对 | 30 | 计划≥6 行要素齐全、情景含话术＋升级路径＋合规情绪提示为优秀 |
| 报告规范 | 15 | 六节齐全、结构清晰、无错别字为优秀；缺节或大段照抄为不合格 |